有关生物显微镜电化的知识

一般的教学显微镜观察如生物切片等需要显微放大的仪器。因为是个体观察，所以教师与学生之间，学生与学生之间很难将感受到的内容进行交流。一方面，在课堂教学演示中，教师无法在讲台上将所观察到的画面呈现给学生；另一方面，学生分组操作显微镜时，教师很难对二十几组（目前有的学校已增致五十几组）的学生分别指导。因此对作为中学生物实验中的主要仪器——生物显微镜的优化问题就摆在了我们面前。而对生物显微镜的“电化”，又是实现优化的最隹选择。由此而引发的实验范围的拓宽，更叫人欣喜。 

电化的目标   所谓“电化”，就是把普通显微镜改造成与现有电教设备终端（如电视机等）有机结合的图像信号源，即通过把电子原器件嫁接到普通生物显微镜上，实现把普通生物显微镜所能观察到的内容，转换成电视机或投影电视机的画面呈现给学生的过程。目前在电子市场上流行的用于电子监控的各类微型摄像头，就是我们用来嫁接的原料 ，而已普及于普通教室的电视机和多媒体教室的投影机就是微型摄像头呈现画面的现存终端。

‘电化’后的收获  经过上述‘电化’后的普通生物显微镜，不仅保留原有的各种放大率，而且又增加了CCD头所特有的对可见光和非可见光以及X光均能灵敏感像的特性。因此，它不仅为生物显微实验的创新带来了新思路，，而且为拓展物理实验的空间、实现仪器跨学科的综合应用开辟了广阔的前景。